Làm sao chất lượng phải là một tiêu chí cho các trường cạnh tranh để học sinh cũng cạnh trang, các nhà dùng cần lao cũng cạnh tranh
Cách tốt hơn cả theo quan điểm của ông Đào Trọng Thi thì với phần ngân sách hạn chế đó chúng ta phải sử dụng hiệu quả hơn (giao hội ưu tiên cái gì, phát triển cái gì để đảm bảo chất lượng nhưng vẫn góp phần tăng quy mô đáp ứng nhu cầu tầng lớp).
Theo đó, đề nghị thêm tiêu chí tỉ suất đầu tư cho mỗi sinh viên. Đây cũng là động lực cho nhà trường phấn đấu có chất lượng cao. Nếu chúng ta có chất lượng và khẳng định được ngôi thứ thì các nhà dùng nhân công trả lương theo chất lượng đó. # Xét ở khía cạnh nào đó cũng là chất lượng của nền giáo dục, vì nền giáo dục chưa đáp ứng được nhu cầu học tập của dân chúng thì chưa phải là nền giáo dục thành công.
Chấp thuận sự cạnh tranh giữa các trường liên can đến vấn đề làm thế nào để xác định động lực phát triển nền giáo dục đào tạo trong giai đoạn mới, ông Đào Trọng Thi một lần nữa nhấn động lực là được tạo ra từ cạnh tranh theo chất lượng. Thứ hai, phải dùng nguồn từ tầng lớp hóa, điều này chẳng những các trường ngoài công lập mà các trường công lập cũng phải từng lớp hóa bằng cách có sự đóng góp từ sinh viên nhiều hơn (duyệt y học phí) và nhà nước không bao cấp nhiều.
Vì thực tại, các trường ngoài công lập thu học phí của sinh viên để có phí tổn đào tạo, trong khi các trường công lập được nhà nước đầu tư, nếu các trường tuyển nhiều sinh viên tất nhiên phần đầu tư của nhà nước bị chia nhỏ và tỉ suất/sinh viên lúc đó giảm xuống.
Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, giáo dục, thanh niên, thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội Đào Trọng Thi khẳng định trong buổi gặp mới đây với lãnh đạo Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập (VIPUA) cùng lãnh đạo Bộ GD&ĐT.
Đối với việc khẳng định phát triển hệ thống các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập, ông Đào Trọng Thi cho biết, trong các văn bản của quốc gia đều không nói là không phát triển khối ngoài công lập, thậm chí phải tạo điều kiện cho các trường phát triển.
Tuy nhiên, quy mô để đáp ứng được nhu cầu học tập của quần chúng. Thực tế, trong một thời kỳ dài chúng ta nhấn mạnh về phát triển quy mô, đặt nhiều chỉ tiêu về quy mô như số lượng sinh viên/1 vạn dân, và các trường cũng đua nhau phát triển về quy mô, quy mô phát triển quá ào ạt mà không quan tâm tới chất lượng.
Trong một số năm gần đây chúng ta phát hiện ra chất lượng đào tạo quá kém, không đáp ứng được đề nghị, đào tạo ra nhân lực không có chất lượng chẳng những không có lợi mà còn có hại cho phát triển kinh tế - từng lớp, lúc này chúng ta mới bắt đầu quan hoài về chất lượng. Trong những năm qua nhiều trường đại học, cao đẳng ngoài công lập không tuyển được sinh viên, lãnh đạo nhiều trường cho rằng các trường công chính là nguyên do khiến hệ thống ngoài công lập không có sinh viên theo học.
Đứng trước nhiều sức ép, ngành giáo dục quán triệt trong thời kì này phải hạn chế phát triển quy mô, giao hội nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo.
“Tôi cho rằng, vấn đề hiện nay chúng ta nên xác định, nguồn nhân lực ra phải được đảm bảo chất lượng, chí ít là tối thiểu. “Nếu chỉ cần vượt 10% thôi thì cũng chiếm hết chỉ tiêu các trường ngoài công lập. Ngoài hai tiêu chí sinh viên/giảng viên và số mét vuông/sinh viên để xác định chỉ tiêu cho các trường, ông Đào Trọng Thi kiến nghị tiếp một tiêu chí khác, theo ông là rất quan trọng, nếu thêm được tiêu chí này sẽ giải quyết được vấn đề tuyển sinh đối với các trường ngoài công lập.
“Chúng ta không nên đặt vấn đề trường công là có chất lượng, nên có phân loại chất lượng của các trường, sau này sẽ phân tầng xếp hạng theo hướng đó.
Tuy nhiên, bài toán về nguồn lực có trở nên hiện thực hay không còn phục thuộc vào khả năng đầu tư, với ngân sách chi cho giáo dục hàng năm của nhà nước chỉ 20% là tối đa, bởi thế rất khó thực hiện.
GS Đào Trọng Thi cho biết, nguồn lực tầng lớp hóa đẵn đến từ các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.
Nhiều người nói do ảnh hưởng của điểm sàn, tôi cho không phải vì điểm sàn, nếu hạ điểm sàn xuống chẳng khác gì các trường ngoài công lập bằng lòng một chất lượng đào tạo thấp” ông Thi nhấn mạnh lại. Điều đáng nói theo ông Thi đó là xác định lại tỉ trọng khối ngoài công lập như thế nào, nếu 40% quy mô sinh viên các trường ngoài công lập trong hệ thống thì bây giờ chỉ được 14%, với 14% này là ít nhưng 40% kia cũng hơi nhiều.
Ông Đào Trọng Thi cho rằng, bài toán này vẫn phải được coi xét. Quan điểm của ông Đào Trọng Thi cho rằng, giải pháp ở đây là bảo đảm chất lượng để trên cơ sở đó phát triển quy mô đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân (khác trước là chúng ta hy sinh chất lượng để bảo đảm quy mô).
“Tỉ trọng của khối ngoài công lập cần tăng lên, nhưng tăng lên một cách vững chắc không ồ ạt để bảo đảm chất lượng.
Tôi nghĩ chúng ta phải ưng sự phân hóa chất lượng các cơ sở đào tạo trên cơ sở đó tạo ra động lực cho trường, học trò và tầng lớp” ông Thi cho biết. Trong Nghị quyết của Đại hội Đảng lần thứ XI cũng xác định, giáo dục tập kết đào tạo chất lượng cao, đặc biệt là nguồn chất lượng cao, đó là một trong ba giải pháp đột phá phát triển giáo dục. Theo xu thế này thì phụ huynh sẽ không còn băn khoăn khi tìm mọi cách cho con mình đi học chất lượng cao, học chất lượng cao ra trường được trả lương cao sẽ thu hồi được sự đầu tư ban sơ nhanh.
“Chủ lực của từng lớp hóa giáo dục là khối các trường đại học ngoài công lập, phát triển các trường thuộc khối ngoài công lập đây là một chủ trương lớn chứ không phải là một giải pháp tình thế. Cố nhiên một bộ phận của nguồn nhân lực đó phải đáp ứng được những chừng độ chất lượng khác nhau, kể cả chất lượng cao để đáp ứng đề nghị phát triển từng lớp” ông Đào Trọng Thi nêu ý kiến. Nguồn lực phát triển GD&ĐT là hội tụ cho tầng lớp hóa Ông Đào Trọng Thi cho rằng, xác định nguồn lực để phát triển giáo dục hiện thời là một bài toán muôn thuở, đã đề cập nhưng chưa phải lúc nào cũng tìm được giải pháp thỏa đáng (điều muốn nói là quy mô và chất lượng).
Cái bàn là cách làm như thế nào chứ không thể thay đổi được chủ trương tầng lớp hóa” ông Đào Trọng Thi khẳng định. Nhưng theo ông Đào Trọng Thi, có một mấu chốt bấy lâu chúng ta không nghĩ tới đó là không thẩm tra các trường công lập về việc xác định chỉ tiêu, nhiều trường xác định chỉ tiêu không đúng, vượt lên so với quy định sinh viên/giảng viên và mét vuông sàn/sinh viên.
Đồng nghĩa tăng tỉ trọng thì cũng khống chế quy mô ở mức độ hợp lí” ông Thi đề nghị.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét